Conclusiones

La enseñanza y posterior evaluación de conocimientos, tanto en el marco de las ciencias como fuera de ellas, debe posibilitar y promover en el alumno la transferencia o internalización de los saberes adquiridos a través de la resolución de problemáticas específicas y variadas en las que además de aplicar los conocimientos teóricos, se desarrollen habilidades para aprender a aprender. Dichas habilidades serán esenciales en el alumno tanto para su desarrollo personal, como profesional dentro de cualquier campo del conocimiento.

Es importante para la evolución de los conocimientos que el docente se adapte al devenir de la tecnología, para ello como se establecen en las competencias requeridas, debe profundizar en el uso de tecnologías tanto para realizar su cátedra como para integrarlas en el currículo. Debe llevar a cabo un aprendizaje permanente y enriquecido por las TIC.

Se señala que los docentes deben formar redes y comunidades profesionales del conocimiento para que éste sea distribuido y enriquecido por sus pares, tanto en el área de conocimientos como en otras habilidades que exija el currículo.

Por otra parte la educación tradicional no está transitando hacia una educación basada en TIC, sino que están en una relación simbiótica, una especie de sinapsis técnica y tecnológica donde los docentes se vuelven aprendices, ya que este enfoque es una forma para alcanzar nuevas didácticas que permitan pertenecer a la sociedad del conocimiento.

En otro sentido esta nueva sociedad en la cual habitamos se pretende fortalecer las competencias o habilidades para abatir tanto la brecha tecnológico-digital, como el analfabetismo digital. Es decir preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores capaces de comprender las nuevas tecnologías tanto para apoyar el desarrollo social, como para mejorar la productividad económica.

Nos parece que la educación basada en TIC tiene una marcada tendencia hacia el uso del internet, redes sociales, softwares especializados, recursos educativos abiertos, plataformas educativas; todas estas bifurcaciones son una prospección de cómo la educación –desde el nivel básico hasta el superior- viene acoplando emergentes herramientas que faciliten no sólo la enseñanza sino el aprendizaje, ambas funciones nodales de toda educación.

La enseñanza y posterior evaluación de conocimientos, tanto en el marco de las ciencias como fuera de ellas, debe posibilitar y promover en el alumno la transferencia o internalización de los saberes adquiridos a través de la resolución de problemáticas específicas y variadas en las que además de aplicar los conocimientos teóricos, se desarrollen habilidades para aprender a aprender. Dichas habilidades serán esenciales en el alumno tanto para su desarrollo personal, como profesional dentro de cualquier campo del conocimiento

Los modelos educativos actuales deben estar basados en una compilación de teorías y enfoques pedagógicos que se relacionan con la infraestructura del entorno educativo. Estos fundamentos guían la elaboración de programas de estudios y la sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje. (Ocampo, Gómez y Zambrano, 2015) en donde deberán de encontrase las enseñanzas digitales mediante la utilización continua y eficaz de las TIC en los procesos educativos, y donde los estudiantes tengan la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas y donde el docente será la persona que desempeñe el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades. Además, de ser el responsable de diseñar tanto oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que faciliten el uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicar, para ello es fundamental que todos los docentes estén preparados para ofrecer esas oportunidades a sus estudiantes y la formación de sus competencias en el proceso de enseñanza mediante el uso de las TIC será el medio a lograr.

Hoy en día, los docentes necesitan estar preparados para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC; para utilizarlas y para saber cómo éstas pueden contribuir al aprendizaje, capacidades que actualmente forman parte ya integral del catálogo de competencias profesionales que un docente debe de tener. Instituciones educativas incluso ya las incluye dentro de sus programa de formación y acreditación: UAEH, DGCFT, Educación Básica en los Estados con el Programa Habilidades Digitales para Todos, entre otros.

Los docentes necesitan deben estar preparados y si tienen un certificado de competencia como es en el Estándar de Competencia: Elaboración de Proyectos de Aprendizaje Integrando el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, creo que podrán empoderar a los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC en su educación.

Así si las usamos, seguro permitirá que lo que se aprenda pueda ser permanente, que podamos ser competitivos en lo que incursionemos y lo que es realidad las tecnologías ya forman parte de nuestra vida para todo y en todo.